Przedstawiamy fotorelację z zajęć realizowanych w ramach projektu pn. „Podniesienie jakości kształcenia w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Połańcu”.
Projekt dofinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach programu regionalnego Fundusze Europejskie dla Świętokrzyskiego 2021 – 2027 jest realizowany w terminie od 1 lipca 2024 do 30 czerwca 2025 r.
Grupa 1 Katarzyna Chrząstowska – Chabior, Aneta Ambroży
Grudniowe zajęcia były niezwykle radosne i przywołujące magię Świąt Bożego Narodzenia. Dużą satysfakcję sprawiły dzieciom twórcze zajęcia z tworzenia ekologicznych ozdób choinkowych i dekoracji świątecznych inspirowanych naturą, które wykonały jako prace konkursowe. Uczniowie wykazali się dużą pomysłowością i kreatywnością wykorzystując w pracach materiały naturalne. Już podczas jesiennych spacerów po lesie dzieci zebrały najpiękniejsze szyszki, żołędzie, gałązki i liście. Powstały piękne bałwanki z drewnianych krążków, szyszkowe bombki i sowy, malowane liście. Tworzenie ozdób było okazją do wyciszenia, zrelaksowania się, a także utrwalenia zdobytej wiedzy. Wszystkie prace ozdobiły choinkę w holu głównym szkoły. Wygląda ona pięknie, kolorowo i ekologicznie. Wspólne zajęcia sprzyjały zacieśnianiu więzi, ale przede wszystkim były świetną okazją do doskonałej zabawy oraz stworzenia magicznej przedświątecznej atmosfery.
Styczeń
Podczas styczniowych zajęć w ramach projektu „Podniesienie jakości kształcenia w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Połańcu” uczniowie poznali zwierzęta polskich lasów zagrożone wyginięciem i przygotowali kalendarz na 2025 rok. Skupiliśmy się również na tematyce związanej z obecną porą roku. Dzieci dowiedziały się, jakie ptaki zimują w naszym kraju i jak należy je mądrze dokarmiać. Pamiętając o tym, że zima to trudny czas dla ptaków, zadbaliśmy o zorganizowanie przyszkolnej „ptasiej stołówki”. Trzeba przyznać, iż uczniowie podeszli do tego zadania z dużym zaangażowaniem, wykazując się potrzebą niesienia pomocy skrzydlatym przyjaciołom i wrażliwością na los zwierząt. Była to doskonała lekcja przyrody, dzięki której najmłodsi uczestnicy projektu mogli rozwijać swoje umiejętności obserwacyjne, spędzając przy okazji aktywnie czas na świeżym powietrzu.
Grupa 2 Agnieszka Dudek, Karolina Guzik
W grudniu dzieci z grupy drugiej wykonywały piękne ozdoby choinkowe, wykorzystując nie tylko dary lasu, ale również przybory techniczne, otrzymane w ramach projektu. Powstały szyszkowe potworki, patyczkowe renifery, oraz cudowne choinki na patyczkach.
Styczeń
Podczas styczniowych zajęć projektowych, nasza grupa zapoznała się jakie ptaki zostają w Polsce na zimę i jak sobie radzą podczas niej. W ramach ćwiczeń technicznych. Uczniowie wykonali kolorowe karmniki dla ptaków.
Uczniowie podczas zajęć grali wspólnie w gry stolikowe, zakupione w ramach projektu. To był świetny czas na integrację, rozwijanie wyobraźni oraz zdrowej rywalizacji i pracy w zespole.
Grupa 3 Justyna Michalska, Danuta Dulak
Styczeń
Grupa 5 Alicja Urban, Zofia Sowińska
Styczeń
W styczniu grupa V uczestniczyła w zajęciach, których celem było poznanie mechanizmu transportu wody i soli mineralnych w roślinach oraz obserwacja zjawiska napięcia powierzchniowego wody. W tym celu wykonaliśmy dwa doświadczenia:
1. Doświadczenie 1: Transport wody i soli mineralnych w roślinie
-
- Materiały: liść kapusty pekińskiej, barwnik spożywczy, woda, naczynie.
- Przebieg:
a. Przygotowano naczynie z wodą z dodatkiem barwnika.
b. Do barwionej wody włożono liść kapusty pekińskiej.
c. Po kilku godzinach (lub na kolejnych zajęciach) zaobserwowano zmiany barwy w liściu, zwłaszcza w jego żyłkach. - Wynik: Barwnik został wchłonięty przez wodę i przetransportowany wzdłuż żyłek kapusty, co potwierdziło działanie mechanizmu transportu wody i soli mineralnych w roślinach.
Wniosek:
Woda i sole mineralne są transportowane w roślinie przez specjalne struktury – naczynia przewodzące. Proces ten umożliwia odżywianie wszystkich części rośliny.
2. Doświadczenie 2: Napięcie powierzchniowe wody
-
- Materiały: pipeta, moneta, woda.
- Przebieg:
a. Na powierzchnię monety (np. 1, 2 złotych) nakładano krople wody za pomocą pipety.
b. Obserwowano, ile kropli zmieści się na powierzchni monety, zanim woda się rozleje. - Wynik: Powstała wyraźna wypukła „kopuła” wody na monecie, co było efektem napięcia powierzchniowego.
Wniosek:
Napięcie powierzchniowe sprawia, że cząsteczki wody „trzymają się” razem, tworząc niewidzialną powłokę, która pozwala na utrzymanie się większej ilości wody na powierzchni monety, niż można by się spodziewać.
Podsumowanie zajęć:
Dzięki przeprowadzonym doświadczeniom uczniowie:
- Zrozumieli, jak działa transport wody i soli mineralnych w roślinach.
- Poznali właściwości wody, takie jak napięcie powierzchniowe.
- Nauczyli się dokładnej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie wyników eksperymentów.
Zajęcia były interesujące i pomogły uczniom zrozumieć ważne zjawiska biologiczne i fizyczne w praktyczny sposób.
Grupa 6 Ewa Kopacz, Mirosława Młodzińska
Styczeń
Nasze pierwsze styczniowe zajęcia poświęcone były metodom rozdzielania mieszanin wody i innych substancji. Uczniowie sporządzili różne typy mieszanin: zawiesinę. emulsję, roztwór właściwy. Uczyli się je rozdzielać różnymi metodami. Była wśród nich dekantacja, sączenie, krystalizacja, rozdzielanie z użyciem sita, czy rozdzielacza. Uzupełniali również ćwiczenia rozwijające logiczne myślenie i wnioskowanie na podstawie przeprowadzonych eksperymentów. Nabywaniu nowej wiedzy i umiejętności towarzyszyła też świetna zabawa.
Na kolejnych zajęciach poznaliśmy zjawisko osmozy. Uczestnicy obserwowali, w jaki sposób przemieszcza się woda, pomiędzy roztworami o różnych stężeniach, które rozdzielone są błoną biologiczną. Porównywali wielkość pozbawionych skorupki jajek, z których jedno przechowywane było w wodzie z solą a drugie w czystej wodzie. Przewidywali, jak zjawisko osmozy wpłynie na kształt i wielkość plasterków ziemniaków i ogórków, a następnie weryfikowali swoje hipotezy wykonując stosowne doświadczenia. Podczas obserwacji mikroskopowych mieli okazję zobaczyć plazmolizę i deplazmolizę komórek cebuli (zmianę wielkości protoplastu komórki pod wpływem roztworu wody z solą i czystej wody).
